たてなおしの教育

• (43)　母語と第2言語　〜基本のルールを教えた方がずっと早く楽しめる〜
• 01　"仕組み"に沿って学ぶ
• 02　知性の働き　第１段階は「？」
• 03　「何」という質問が知性の働き促す
• 04　質問にブレーキをかけないで
• 05　考えるときのイライラは大切
• 06 「ひらめき」は「おいしい！」
• 07　ひらめきが考える持久力を育てる
• 08　「本当か？」という質問
• 09　２つの「質問」２つの「ひらめき」
• 10　質問はリレーされる
• 11　知性の働きは２種類ある
• 12　自前の知識と借りる知識
• 13　キノコ図鑑は「知の資産」
• 14　借りる知識は知性発進の"呼び水"
• 15　トレジャー・ハンターと独創的な発見
• 16　絡み合えない知識が"ダマ"を作る
• 17　知性は丸暗記が苦手　意味を「理解して」記憶
• 18　時間がかかっても「あっ、そうか！」の発生を
• 19　ひらめきを起こすイメージの蓄積と操る力
• 20　一人一人違う理解力のバイタブル・サイズ
• 21　「どこから」「どの順番」をナビゲーション
• 22　しかるのではなく理由発見を援助
• 23　医者と似ている教師と親の役割
• 24　「学習ナビゲータ」に導かれて勉強
• 25　どんな難問も分かってしまえば"当たり前"に
• 26　「説明すればひらめきを起こせる」という誤解
• 27　意思でコントロールできない部分を認め「待つ」
• 28　奪うどころか考える力を育てる"教える"
• 29　過度の集中はアンテナを固定してしまう
• 30　その時々にはバラバラにしか見えない知識だけれど
• 31　体験的に知っている 知性のアンテナを内面に向ける
• 32　繰り返して使い続けるスピーディーに応用
• 33　当たり前のことを繰り返し褒める
• 34　小さなことでも質問したことを褒める
• 35　「分かる」の喜び　頻繁に褒めることで増幅
• 36　分からない苦痛を避けるために落ち着きがない？
• 37　「なぜ」生じたかを発見　学ぶ力への自信取り戻す
• 38　「丸暗記」から「理解暗記」への切り替えに問題生じる
• 39　丸暗記は九官鳥の記憶　〜言葉のつながり方の関係　ルール（文法）に基づき理解〜
• 40　「英語ができる」レベル
• 41　〜中2の半数以上が英語苦手〜
• 42　〜二極化している英文法への対応〜
• 44　英語のシャワーを浴びても　〜英語の音は耳を通過しても頭には残ってくれない〜
• 45　英語と日本語は祖先異なる　〜「簡単ではない」英語習得　克服には文法の理解を〜
• 46　英語には目印がない　〜単語の並ぶ「位置」がすべて相互関係と位置精密にたどる〜
• 47　英語の発音とスペル　〜フォニックスで訓練　ルール漢字と似ている〜
• 48　アルファベットの「音」と「名前」
• 49　サイレント　Eのルール　〜最後にeが付けば前の母音名前で読む〜
• 50　「勉強ができない」理由　〜医者の役割期待される親や教師〜